不阅读,则沦陷!——观2019年春季儿童阅读课程推进大会有感

久久se视频这里有精品21

不读,然后跌倒!观看2019年春季儿童阅读课程推广会议

苏阳县第一小学捐款

转载必须注明上述信息

e6ec1a3bb4234903ad9c5620966cad2a.png

在春末和初夏,一个温暖的季节见证了关于儿童阅读的大餐。 2019年4月27日至29日,“2019春季儿童阅读课程推广会”在深圳大学表演中心举行。曹文芳,薛法根,吴福磊,王文利等19位国家级专家和教师现场演示分享:“读书好”,“推动学术性校园建设与儿童阅读课程”,“实际使用编辑小学语文教材的实用特点与“道金实施”,“开放式汉语教学与学术性校园建设”和一个精彩的课堂;儿童阅读种子教师代表进行现场教学展示和经验分享。深圳两所儿童阅读实验学校“小一学校”和“宝州区彭州小学”与学员分享了学校的成绩。来自全国各地的2000多名教师当场参加了会议,10万多名教师通过网络平台自由观看了会议,参与互动和分享。而且我很幸运能够跟随县中文教师和研究员石建红的老师和兄弟学校的骨干教师参加会议,欣赏着名的风格。来回五日游,丰收,体验充实,笑声充实!

从我走进小学校园的那一刻起,我就开始了我的阅读生涯,从我认识很多词汇开始。那时,我们没有领导,没有人被迫,这纯粹是偶然和阅读。房子里没有额外的书。我只记得当我四年级的时候,当我的四个叔叔从县里买了三本课外论文时,我深受吸引。原始作品的世界是如此丰富多彩!回想起来,如果在小学初中最宝贵的年代,老师和家长可以自觉地引导我学习,我想今天我会更有光环!曹文芳的讲座《阅读的美好》提到:阅读,首先要读自然。走进大自然,感受天地之间的生物,可以滋养人们的心灵,“自然”也是童年最珍贵的书。用眼睛和心灵,我们的话语将是美丽的,充满意境。放学后的童年经历,足以在天与地之间骑行和玩耍,似乎充分阅读了“自然”一书!我理解的“阅读本质”是因为文本来自生活,来自经验。只有当你体验它并体验它才会使你的文章开花,你读的越多,它就越美味!

今天的现状令人担忧:随着电子产品的普及,沉迷于各种电子产品的儿童比比皆是。放学后,手机,iPad和电脑游戏的诱惑逐渐使我们孩子的灵性停滞不前。课后,许多孩子的父母让孩子穿梭于各种兴趣班。阅读时间似乎很少见,片断,肤浅和有趣的阅读材料大大降低了阅读质量。还谈谈阅读自然和阅读生活?幸运的是,我们国家的阅读意识越来越强。一系列促进所有人阅读的活动使我们越来越关注。我们在儿童的心中种植阅读的种子,唤起阅读的心灵。我想读孰孰重,自然知道!

在语言教学的这些年里,每当孩子的父母要求我的孩子在课外阅读时,我会通过教科书中的在线畅销书推荐适合孩子的书籍,例如学期的第五本。该单元是经典的中国经典。当我完成本单元的文本后,我建议孩子们阅读四本着名书籍的原创作品,这样一段时间在课堂上掀起了一股阅读古典经典的浪潮。曹文芳老师说,阅读应注重质量和阅读经典;着名的深圳总统张云英并不主张大众阅读,而是有针对性地阅读。他们都阅读了推广者的概念,我似乎和他们有同样的工作!

在我来到现场之前,我的理解是肤浅的。我认为这只是为了促进阅读和解释阅读的重要性,但为期三天的研究让我们意识到。为什么要读书?为什么孩子在读书?为什么孩子们的阅读课程有进步?自2016年以来,中国开始使用教科书。目前,我还教的教科书是人民教育版。我还没有真正联系过社论教科书。我一直在教中国教师一到三年。教材难以阅读,儿童的阅读和读写要求非常高。在过去,五年级五年级的教科书是:五年级《童年的水墨画》和其他文本出现在教科书的三年级,原来的教学版本是五个小顾文,他只是接触下一个年级,开始在教科书的三年级学习。因此,我们的老师认为编写教科书很困难,学生难以接受,效果不显着。是什么原因?

在这三天的学习期间,我们听了十个不同的课程。我认为这些课程将教科书与小学生的阅读书籍结合起来,并将充分利用教科书:薛法根的老师将展示教科书。例子《火烧云》,这是一篇熟悉的文章,但薛的课程侧重于培养学生的读写能力,并提出了在写作过程中“复制”和“偷窃”的新思路。写作训练完美地实现了课堂语言元素和语言能力的逐渐提升;白皓老师展示了教科书的例子《九月九日忆山东兄弟》。白先生用诗歌和文字打开文章,教孩子们大声朗读,清晰明确。白老师结合王伟的《少年行》逐渐引导孩子进入年轻的王维的内心世界,让孩子读懂诗歌的味道,汲取诗歌的节奏,实现诗歌的情感;深圳如意小学副校长兼儿童阅读教师工作室主持人胡红梅先生《图画书阅读教学》。通过“故事”和“平庸”的课堂指导,胡先生充分调动了孩子们的学习兴趣,故意忽略了故事情节,极大地激发了孩子们的思想,课堂设计原创而巧妙,呈现出流动的水,这是一个课堂之旅,让四年级的孩子充满了惊喜;深圳市宝安区彭州小学青年教师儿童阅读实验学校和语文科科长陈敏思先生带来了教科书教学班《传统节日》+全读阅读器《端午节的传说》,陈的课程充满了中国传统文化的味道。从Allegro表演开始,老师和学生阅读并阅读以下扩展阅读材料。我们给我们留下了深刻的印象,并向我们展示了一个全面阅读的语言教学.看看这些课程,对我来说最大的感受是一类特别明确的目标,你想要培养孩子的语言素养。在《用好统编教材 推进儿童阅读》的特别讲座中,吴福雷老师解释了为什么孩子在读书?教科书的目标是“语言元素”。语言的核心素养是“表达”。当一个人表达不连贯时,就意味着逻辑混乱,所以我们的孩子需要一个重要的阅读教育!

认真解读中文教科书和掌握语言。核心素养;每周特别阅读指导课;尝试不同类型的课程:如“阅读建议”,包括单读,小组阅读,图画书阅读等;引导学生阅读;课堂方法创新。最重要的是成为一名真正的学者,展示并引导孩子们热爱阅读!

看看更多